چگونه به نظرات داوران پاسخ دهیم
author
Abstract:
سخن سردبیر Editorial مجله دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان دوره یازدهم، شماره سوم ، مرداد و شهریور 1391، 186-185 چگونه به نظرات داوران پاسخ دهیم How to Answer to the Comments of the Reviewers محسن رضائیان [1] M. Rezaeian زمانیکه نویسندگان، مقاله خود را جهت چاپ به مجله مورد نظرشان ارسال میکنند و در صورتی که مقاله ارسالی در حیطه تخصصی مجله قرار داشته و مطابق با استانداردهای مجله به رشته تحریر در آمده باشد، جریان داوری شروع میگردد. معمولاً نتیجه داوری به یکی از سه صورت زیر، توسط سردبیر مجله به اطلاع نویسنده مسئول مقاله خواهد رسید: 1. پذیرش مقاله بدون پیشنهاد هیچگونه تغییر 2. بازنگری مقاله و ارسال مجدد آن 3. رد مقاله دریافت نتیجه اول بسیار به ندرت رخ میدهد. برای نمونه، تجربه سردبیری چهار ساله اینجانب نشان میدهد که حتی یک مقاله از مقالات ارسالی به مجله دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، به چنین نتیجهای دست نیافته است. دریافت نتیجه سوم نیز بسته به نوع مجله ممکن است که از کمتر از 10% تا بیشتر از 90% متغیر باشد. مجلات بسیار معتبر، میزان مردود مقالهای ( Reject Rate ) برابر با 90% دارند و در برخی از مجلاتی که مرور همتایان سردبیری را به طور جدی مورد لحاظ قرار نمیدهند و یا اینکه برای چاپ مقاله، اقدام به دریافت وجه مینمایند، تقریباً تمامی مقالات ارسالی به چاپ میرسند و فقط ممکن است که کمتر از 10% مقالات وارده رد شوند. با این وجود، برای بیشتر مجلات و از جمله مجله دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، میزان مردودی مقاله بالغ بر 50% میباشد. این نکته بدان معنی است که از هر دو مقاله ارسالی به مجله، تنها یکی از آنها به زیور طبع آراسته خواهد شد. نکته بسیار مهم این است که اگر نویسنده مسئول یا رابط یک مقاله، با نتیجه دوم یعنی بازنگری مقاله و ارسال مجدد آن روبهرو شد، دقیقاً چه کاری را باید انجام دهد تا مقاله وی مورد پذیرش قرار گیرد. متأسفانه، شواهد موجود نشان میدهند که بسیاری از نویسندگان به ویژه نویسندگان تازهکار، دقیقاً نمیدانند که در این مرحله چه کاری را باید انجام دهند، از همین رو، سخن سردبیری حاضر به تشریح این نکته مهم میپردازد. در این مرحله، ضروری است که نویسنده مسئول مقاله پس از دریافت نتیجه داوری و تصمیم سردبیر مبنی بر تجدیدنظر و ارسال مجدد مقاله، ابتدا نظرات داوران را به دقت مورد بررسی و توجه قرار دهد. وی، همچنین باید این نظرات را برای سایر نویسندگان مقاله ارسال کرده و نظر آنها را به دقت جویا شود. پس از شناخت دقیق نقطه نظرات داوران و درک نظر سایر همکاران، مرحله اقدام به تجدید نظر در متن مقاله، بر اساس نظر داوران فرا میرسد. معمولاً نظرات داوران را میتوان در دو بخش خلاصه نمود. بخش اول به آن نقطه نظراتی برمیگردد که انجام آنها ضروری بوده و بر غنای مقاله خواهد افزود. اینها نظراتی هستند که حتماً باید در تجدیدنظر مقاله مورد توجه قرار گیرند. بخش دوم نظرات داوران هم به آن نکاتی برمیگردد که یا انجام آنها ضروری نبوده و یا حتی ممکن است بر خلاف اهداف اولیه در نگارش مقاله باشند. این نظرات باید توسط نویسندگان، با کاربرد دلایل متقن علمی و در کمال احترام، پاسخ داده شوند و نویسندگان نشان دهند که چرا این نظرات، مبنایی برای انجام تغییرات در متن مقاله نداشتهاند. برای آنکه نویسندگان بتوانند جواب اینگونه نظرات را به طور صحیح ارائه نمایند، آنها باید پس از تجدیدنظر در متن مقاله، نامهای را نیز خطاب به سردبیر مجله به رشته تحریر درآورند و در آن، به تکتک نقطه نظرات داوران پاسخ دهند. آنها باید در این نامه ذکر نمایند که کدام یک از نقطه نظرات مبنای تغییر و تجدیدنظر در مقاله شده و این تجدیدنظر چگونه رخ داده است و کدام یک از نقطه نظرات نیز به دلایل علمی، مبنایی برای تجدید نظر در متن مقاله را فراهم نیاوردهاند. همچنین، توجه به این نکته بسیار ضروری است که هرگونه تجدیدنظری که در متن مقاله و بر اساس نظر داوران ایجاد میگردد باید به صورت زیرخطدار ( Underline ) از متن قبلی مقاله مجزا گردد تا داوران به هنگام مطالعه مجدد مقاله، به سهولت دریابند که کدامیک از قسمتهای مقاله مورد تجدیدنظر قرار گرفته است. نویسندگان باید در تجدیدنظر مقاله خود تمامی نقطه نظرات داوران را مورد توجه و پاسخ قرار دهند. در غیر اینصورت، زمان بررسی مجدد مقاله به طول انجامیده و اصلاحات انجام نشده، مجدداً درخواست میگردد. این امکان هم وجود دارد که تغییرات اعمال شده از نظر داوران، کافی تشخیص داده نشده و در نتیجه مقاله رد گردد. نویسندگان همچنین نباید که زمان تجدیدنظر را خیلی طولانی نمایند. طولانی شدن روند تجدیدنظر توسط نویسندگان نه تنها سبب خواهد شد که جریان بررسی مجدد مقاله به تعویق افتد، بلکه موجب قدیمی شدن یافتههای مقاله نیز میگردد که خود ممکن است منجر به رد شدن مقاله شود. بنابراین، پس از تجدیدنظر منطقی در متن مقاله و در زمان معقول نویسندگان باید متن تجدیدنظر شده همراه با نامهای که به تکتک نظرات داوران پاسخ داده شده است را به مجله ارسال نمایند. معمولاً مطالب ارسالی توسط سردبیر و یا دستیار وی به دقت مطالعه شده و برای بررسی نهایی به یکی از داوران ارسال میگردد. اگر نویسندگان مقالات، نکات مطرح شده در این سخن سردبیری را در متن تجدید نظر شده خود به دقت مورد توجه قرار داده باشند، میتوانند امیدوار باشند که در کوتاه ترین زمان ممکن نامه پذیرش مقاله را دریافت خواهند نمود . 1- استاد گروه آموزشی پزشکی اجتماعی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان 7تلفن: 5234003-0391، دورنگار: 5225209-0391، پست الکترونیکی: [email protected]
similar resources
چگونه استراتژیهای ارتباطی را آموزش دهیم؟
Second language learners encounter communication problems when they attempt to use the target language. One way to overcome the problems is using effective strategies. Thus, L2 learners can benefit from teaching communication strategies to use them effectively. However, teaching and teach ability of CS is a controversial issue. In this paper, it is discussed that teaching CS is useful and...
full textچگونه یک سخنرانی فعال ارائه دهیم؟
سخنرانی روش مناسبی برای تدریس به دانشجویان در بسیاری از شرایط است. مشروط به رعایت مراحل سخنرانی و درگیر نمودن دانشجویان فعالیتهایی نظیر نت برداری از سوی دانشجو، تشکیل گروههای کوچک، تقسیم دانشجویان کلاس به گروه های دو نفره جهت همفکری، پرسش و پاسخهای ساده، مناظره و مطالعات موردی، استفاده از وسایل سمعی و بصری فرصتی برای دانشجو ایجاد میکند تا بر روی مطالبی که استاد ارائه میدهد تمرکز نماید. همچ...
full textچگونه استراتژی های ارتباطی را آموزش دهیم؟
فراگیرندگان زبان دوم در حین به کارگیری آن دچار مشکلات ارتباطی می شوند. یکی از راه های مقابله با این مشکلات استفاده از استراتژی های ارتباطی مؤثر است. استراتژی های ارتباطی در واقع کوششی هستند که به کمک آن کاربران زبان دوم جبران خلا ی ارتباطی را می نمایند. در این مقاله امکان پذیری آموزش استراتزی های ارتباطی و روش های آموزش آن ها در کلاس مورد بحث قرار گرفته اند.
full textچگونه کلمه را آموزش دهیم : فراگیری جهت خواندن ، خواندن جهت فراگیری
برپایه تحقیقات انجام شده در زمینه آموزش کلمه نظریه های گوناگونی ارائه شده است که اصول آموزشی آن در دو سر طیف قرار دارد. بنابر نظریه های برخی از مکاتب، بهترین روش فراگیری کلمه به صورت جدا و خارج از متن است . در مقابل ، گروه دیگر بر این باورند که مؤثرترین روش فراگیری کلمه از راه درک معنی آن در داخل متن است. هدف از نگارش این مقاله، معرفی دیدگاه نوینی است که از ترکیب اصول اموزشی دو دیدگاه فوق پدیدا...
full textمدلی مفهومی برای ساخت نظریههای کاربردی در علوم اجتماعی: چگونه دنیای معنابخشی کارورزان و اندیشمندان را به هم پیوند دهیم؟
چکیده دنیای هزارتوی ذهن آدمی با معجون نظریه و نظریهپردازی عجین شده است. این ویژگی، قدرت خلاقیت و آفرینندگی را ‐ به مدد کلمات، نشانهها و سمبلها ‐ به آدمی ارزانی داشته است. این توانایی گاهی انسان را در یافتن راهحل مشکلات یاری رسانده و گاهی هم فارغ از دغدغههای زندگی بوده و بیشتر به شکل هنر نمایان شده است. مظهر و جلوه این توانایی که گاه مفید و گاه غیر مفید بوده، واژة نظریة خوب را در ادیبات عل...
full textMy Resources
Journal title
volume 11 issue 3
pages 185- 186
publication date 2012-07
By following a journal you will be notified via email when a new issue of this journal is published.
No Keywords
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023